回想起上世纪90年代的小学，课间十分钟总是那么热闹和充满活力。然而，当我听女儿讲述她小学的生活时，我惊讶地发现，现在的课间竟然变得如此规矩和沉寂。

女儿告诉我，她们的学校对课间活动有着严格的限制。课间十分钟，她们不能跑跳，不能长时间待在教室外，更不能去操场。操场只在体育课时使用，而大声讲话也是禁止的，因为有课间巡查员会扣分。我好奇地问女儿，扣分会有什么后果？她回答我，纪律流动红旗就会失去。

女儿所在的学校是一所农村镇中心小学，她已经二年级下学期了，这样的状态已经持续了一年多。我原本以为这只是地方特色，毕竟现在家长们对孩子的学习和安全都非常关注。孩子们活泼好动，稍有不慎就可能发生意外，学校和老师都面临着巨大的压力。一旦处理不当，就可能受到处分甚至失去工作。

然而，今年三月末的一天，女儿兴奋地告诉我，她们班这周获得了两面流动红旗，一面是纪律，一面是卫生。老师非常高兴，允许她们在课间出去玩一会儿。甚至在下午的“地方课程”上，老师还破例带她们一起玩跳绳。

听着女儿的描述，我心中充满了疑惑。我小时候，总是迫不及待地等待着下课铃声的响起，然后冲出教室，尽情地在操场上玩耍。但女儿却很少提及课间的欢乐时光。

然而，就在这一堂特殊的能撒欢儿式地玩耍的“地方课程”即将结束时，女儿的班主任却因为男生们在学校玩“烟牌”而动了脾气。一堂开心的课程，变成了“喜头悲尾”。为此，班级要召开班会，还在隔天约见了几个带“烟牌”到校的学生家长。并且很快班级群里就发布了禁止玩“烟牌”的通知。

对于“烟牌”的事情，我也略有所知。大概就是利用烟盒做成长方形的折纸，然后利用手掌或者向外甩的力道，将对方的“烟牌”打翻，这样对方的“烟牌”就归自己了。锄禾君认为，在课间或体育课的自由活动时间，孩子们玩一玩也无可厚非。然而，老师们却对此非常敏感，甚至有些草木皆兵。不少家长也对此感到困惑，觉得老师们的反应有些过激。

当然，老师也有自己的考虑，在禁止的同时也在班级群里进行了说明。

女儿的班主任担心孩子们在玩“烟牌”的过程中，会把注意力从学习转移到香烟上，甚至尝试吸烟。此外，玩“烟牌”还可能会伤到手掌。她还举例说明，有些孩子为了收集烟卡，甚至让不会抽烟的家长买烟，只取烟盒。还有些孩子甚至在回家的路上翻垃圾箱找烟盒。

不得不承认，老师所说的情况确实存在。在网络上，也有很多反对玩“烟牌”的声音。然而，有一位湖南的小学校长却对此持有不同看法。他发布了一封公开信，力挺孩子们玩“烟牌”。他认为，任何游戏规则都有瑕疵，但动不动就“封杀”，会让孩子们失去原有的天真烂漫。他还建议全校通过主题班会的方式，让孩子们畅所欲言，进行关于“是否打烟牌”的辩论活动。

这一举动引起了家长们的热议。我也开始思考，从“是否能打烟牌”，到去年央视痛批的“消失的课间十分钟”，不得不联想了起来，这小学生的课间和课后生活，究竟是怎么了？

女儿入学时的描述让我对“烟牌”事件有了更多的思考，也对课间活动产生了疑惑。正常的玩耍，为何要取得流动红旗，且在老师的带领下才能进行？原本不就应该让活泼好动的孩子们动起来嘛？怎么搞得像是恩赐一般？这实在令人费解。

另外，课间常见的跳绳、跳房子、玩弹珠、踢毽子、打篮球等游戏都去哪了？每次路过学校，我都怀疑学校是否放假，因为校园里听不到孩子们的读书声和嬉戏声，只有一片寂静。

去年的新闻报道上，我海了解到有些学校除了喝水和上厕所外，不允许孩子们出教室，甚至不允许下楼。原来，女儿的学校并非特例，她的课间变得如此“养生”，只是普遍现象罢了。

我不禁感到纳闷，这些平时活泼好动的孩子们，为何在学校变得如此“听话”？课间不让下楼活动，他们真的就乖乖听话吗？在我上学的时候，每个班里总有几个“刺头”学生，老师让往东，他们偏偏往西。现在的孩子们怎么都变得这么乖巧了呢？

安静的课间让孩子们失去了课堂与课间的区别，没有了紧张与松弛的调整，更没有了活动身体和放松大脑的机会。明明是一群几岁甚至十几岁的孩子，却显得如此“老态龙钟”。

根据女儿的描述，学校每节课开始前两分钟都会有一个预备铃。我不禁感叹，发明这个预备铃的人真是个“天才”。以前，预备铃只在上午和下午上学前才起作用，现在却成了每节课的标配。毕竟，课间只有短短的十分钟啊。

我真心希望，学校能把课间还给孩子们。这十分钟，本应该是他们放松身心的时间。我们不能因为怕出事、怕找麻烦，就把孩子们“圈养”在教室里。至于各种禁令，我认为那位湖南校长的做法更值得我们学习和借鉴。如果学校必须禁止“烟牌”，那是不是也应该有一套新的游戏，更益智的，来让孩子们玩起来呢？

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